Pendekatan Deep Learning dan Pengembangan Enam Kompetensi Global

09 Juni 2025 00:00:00 - kategori Serba Serbi Pendidikan Fisika 4965 Views

Pendekatan ini menekankan pengembangan enam kompetensi global yang disebut sebagai 6C’s

Deep Learning menurut Michael Fullan dan rekan-rekannya bukan sekadar penggunaan teknologi atau kecerdasan buatan dalam pembelajaran, melainkan sebuah pendekatan pedagogis transformatif yang bertujuan untuk membekali siswa dengan kompetensi mendalam agar mampu terlibat aktif dan memberikan kontribusi nyata dalam dunia yang terus berubah. Tujuan utamanya adalah membantu siswa menjadi agen perubahan positif dengan menggeser fokus pendidikan dari sekadar penyampaian konten menuju pengembangan keterampilan, karakter, dan nilai-nilai yang relevan dengan abad ke-21.

Pendekatan ini menekankan pengembangan enam kompetensi global yang disebut sebagai 6C’s, yaitu: Character (karakter) yang mencakup etika, empati, dan ketekunan; Citizenship (kewarganegaraan) yang menumbuhkan kepedulian terhadap isu global dan partisipasi aktif dalam komunitas; Collaboration (kolaborasi) yang mendorong kemampuan bekerja sama secara efektif; Communication (komunikasi) yang menekankan kemampuan menyampaikan ide secara jelas dalam berbagai konteks; Creativity (kreativitas) yang melibatkan pemikiran inovatif dan solusi baru; serta Critical Thinking (berpikir kritis) yang mencakup kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan mengambil keputusan secara bijak.

Untuk mewujudkan Deep Learning, Fullan dkk menekankan tiga elemen inti yang perlu dihadirkan dalam proses pembelajaran, yaitu: pedagogi baru yang diperkaya teknologi, kemitraan yang sejajar antara guru dan siswa, serta lingkungan belajar yang mendukung keagenan siswa, yakni memberi mereka kontrol, motivasi, dan tanggung jawab terhadap pembelajaran mereka sendiri. Dalam konteks ini, guru berperan sebagai desainer pengalaman belajar, bukan lagi sekadar penyampai informasi, sementara sekolah menjadi ekosistem pembelajaran yang menghubungkan siswa dengan dunia nyata.

Elemen inti pertama, pedagogi baru yang diperkaya teknologi bukan hanya menekankan pada penggunaan perangkat digital semata, tetapi pada perubahan mendasar dalam cara mengajar dan belajar. Teknologi digunakan sebagai katalis untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih kolaboratif, personal, dan kontekstual. Guru berperan sebagai perancang pengalaman belajar yang memfasilitasi eksplorasi, penciptaan, dan pemecahan masalah oleh siswa. Pendekatan ini memungkinkan pembelajaran menjadi lebih bermakna karena terhubung langsung dengan realitas dan minat siswa, serta memberikan mereka akses ke sumber daya dan jejaring global.

Kedua, kemitraan antara guru dan siswa menjadi kunci dalam membangun hubungan belajar yang sejajar dan saling menghargai. Dalam konteks Deep Learning, siswa tidak lagi diposisikan sebagai penerima pasif pengetahuan, melainkan sebagai aktor utama yang memiliki suara, pilihan, dan tanggung jawab dalam proses belajar. Guru dan siswa bersama-sama merancang tujuan pembelajaran, menetapkan strategi, serta merefleksikan kemajuan secara kolaboratif. Model kemitraan ini menciptakan lingkungan belajar yang lebih demokratis, di mana kepercayaan, empati, dan kolaborasi menjadi nilai utama dalam interaksi pendidikan.

Ketiga, lingkungan belajar yang mendukung keagenan siswa menjadi faktor penting untuk membentuk karakter pembelajar mandiri dan berdaya. Keagenan (agency) di sini berarti bahwa siswa memiliki kontrol atas pembelajarannya, termotivasi secara intrinsik, dan merasa bertanggung jawab atas perkembangan dirinya. Lingkungan seperti ini ditandai dengan rasa aman untuk bereksperimen, ruang untuk eksplorasi ide, serta keterhubungan dengan dunia nyata. Dalam lingkungan ini, siswa tidak hanya belajar untuk dirinya sendiri, tetapi juga belajar untuk memberi kontribusi positif kepada masyarakat. Dalam kerangka ini, peran sekolah pun bergeser dari sekadar institusi akademik menjadi sebuah ekosistem pembelajaran yang dinamis, tempat siswa tumbuh sebagai individu sekaligus sebagai warga global. Sekolah menjadi penghubung antara pembelajaran di dalam kelas dengan dunia luar, mendorong siswa untuk melihat pembelajaran bukan sebagai kegiatan terpisah dari kehidupan, melainkan sebagai bagian integral dari keterlibatan mereka dalam dunia yang kompleks dan penuh tantangan.

Pendekatan Deep Learning menjadi penting karena sistem pendidikan konvensional cenderung menekankan hafalan, mengabaikan pemahaman mendalam, serta kurang mendukung kolaborasi dan kreativitas. Deep Learning hadir sebagai jawaban atas tantangan tersebut dengan mengedepankan pembelajaran yang lebih bermakna, kontekstual, dan relevan, serta mempersiapkan siswa menjadi pembelajar sepanjang hayat yang mampu beradaptasi dan berkontribusi dalam dunia yang kompleks dan dinamis.